當今大學教育是否真正致力于培養學生的商業頭腦、財富智慧以及個人魅力？若是如此，那么大學課程應該涵蓋創業管理、企業融資等相關專業，但遺憾的是，這些專業并不普及。這一現狀揭示了大學教育并非旨在培養社會精英，而更像是塑造普通打工者、螺絲釘，他們能夠滿足社會的生產需求。雖然大數據顯示了這一現實，但并非所有人都能夠接觸到這些信息。留意今年的成功者，他們已準備好轉變航向、追求更高。

然而，如果孩子只是按部就班地畢業成為小白領，那么他的人生可能只是平庸之一磚。盡管平凡人是社會的基石，但你是否真心希望孩子也成為其中之一？看看世界各地的精英階層，政治家、科學家、企業家、藝術家，有誰是從小白領身份崛起的呢？社會并不關心你的個人成就高低，從宏觀角度看，這只是民眾間的排名問題。

在資本主義國家，如美國，過去20年中，最富有的1%的人的平均收入增長超過了30%，而底層50%的人的收入增長卻停滯不前。這表明在資本主義社會中，除了少數富人之外，大多數人的生活并不美好。這也意味著專業領域內的信息不對稱已經不復存在，并反映出優質專業的門檻正在變得越來越高。未來，隨著新勞動力的不斷涌入，這些行業的競爭和內卷化現象只會日益加劇，幾乎不可能減少。

要在社會上站穩腳跟、開拓自己的天地、過上富裕的生活，甚至達到財務自由，首先要遠離激烈的競爭。我們必須清楚地認識到，稀缺性是價值的根源，因此我們必須探索新的路徑。一方面，要放棄那些嚴重內卷化的領域，另一方面，在更廣泛的市場中深耕細作，只有這樣，才能充分發揮自己的優勢，才有可能實現夢想。

提供兩個關鍵建議：首先，培養孩子的興趣愛好固然重要，但最好是將資金投入到市場化程度高、商業發展成熟的領域，如唱歌、跳舞、說唱、籃球等，這些活動都有明確的職業路徑。另一方面，盡管這些領域的競爭可能十分激烈，但絕對沒有學術界那種萬里挑一的嚴酷程度，這是因為這些領域本身就設置了天賦和資金的門檻，意味著很多人根本無法參與其中的競爭。

第二點建議是培養孩子的商業能力，從小樹立正確的金錢觀念，引導他們開始賺錢，這并非無的放矢。宜家創始人坎普拉德威利在5歲時就開始賣火柴，投資大師巴菲特在6歲時就收購香糖，科技巨頭馬斯克在11歲時編寫出了賺錢的游戲軟件，而達拉斯小牛隊的老板庫班在12歲時就通過賣垃圾袋賺得了一筆不小的收入。雖然這些商界巨頭童年的商業故事可能夸張，但不可否認的是，從小培養商業能力對于孩子的未來發展非常重要。